Bienvenidos al blog de una mamá que cuenta la experiencia de su hija con súper poderes. Nace para ayudar a otras familias a acercarse a las AACC en España.

En casa,  la parte AACC de la familia es muy seguidora de #Marvel, #cómics, #StarWars…les chifla! Y yo he de decir que poco a poco también…todo se pega😂.  

Lo que ayer me llamó la atención del último  capítulo de #TheMandalorian, es la frase de #LukeSkywalker, donde dice: talento sin entrenamiento no es nada! 

Qué gran frase!! Y me da pie para unirlo a las AACC..

Nuestros hijos tienen talento de forma natural, pero ese talento hay que trabajarlo, entrenarlo y potenciarlo, sino, les va a servir de poco…!!obviamente en aquellas áreas que les interesen será relativamente fácil, y en las que no sean de su agrado, pues encontraremos una pared…pero hay que empezar a inculcarlo desde muy pequeños.

Esto nos vale todas las disciplinas:

En el ámbito educativo, sobretodo en primaria pueden asumir sin grandes esfuerzos la materia, pero en bachillerato, universidad, en cualquier ámbito educativo necesita entrenarse, y cultivar el esfuerzo desde pequeños, si no se cultiva, de mayor se complica todo muchísimo! ( cole, idiomas, música…) 

El deporte o la música también les ayuda mucho en la cultura del esfuerzo, de la constancia…ayer leía como están relacionadas las AACC con el deporte, de hecho hay becas específicas para deporte en niños AACC ( en Madrid, desconozco en otras provincias).

Para ellos,el esfuerzo es algo que suele frustrarles, porque están acostumbrados a hacerlo todo rápido, a la primera…y cuando tienen que hacer algo que les supone más exigencia…ese esfuerzo les frusta, les desespera, pero tiene una parte buena: que cuando lo consiguen les hace ganar confianza, autoestima, ven ampliados sus límites! 

cuando se hace el estudio para determinar si un niño es AACC, el profesional determina de cada una de ellas, la edad real y su edad biológica.

Lo frecuente en niños AACC es que la edad mental vaya por delante en varios años.

Eso es lo que conlleva esa  discronía entre su edad real, su edad mental, y su gestión emocional.

Como padres, y profanos en los aspectos psicológicos, la dificultad la encontramos cuando tenemos delante a un niño y su edad real es casi de adolescente o adulto.

✅Lo vemos bien:

📍Al observar su forma de razonar

📍La madurez y responsabilidad propia de edades más avanzadas

📍Conversaciones profundas sobre temas diversos

📍Análisis de la realidad y de su entorno..

📍Van dirigiendo sus intereses hacia lo que les atrae.

📍Sentido de humor, ironía, respuestas ágiles, que hace que conversaciones con ellos sean muy divertidas….

❌ Pero también veo que encontramos problemas cuando:

❗️Empiezan a sentirse mentalmente con unas inquietudes y ven que su cuerpo sigue siendo de niños.

❗️Cuando tienen unas ideas que no pueden realizar por su corta edad.

❗️Emocionalmente quieren correr antes de andar, y no saben gestionarlo.No encuentran respuesta tan rápido como en la parte intelectual.

❗️Gestión “escasa” de la frustración.Su frustración puede expresarse en rabia, ira, enfado, pero también de aislamiento y soledad, decepción consigo mismos.

❗️Quieren hacerse mayores porque se sienten y son mayores, pero tienen que sentir y vivir como niños que son, con cada etapa de aprendizaje, disfrute, de vida!

Me da vértigo, ver cómo se hace mayor y pasa etapas volando, eso es bueno!pero que su edad emocional  y mental sepa estar acompasada me preocupa…

Si “Niños pequeños problemas pequeños, chicos grandes problemas grandes”

….no se  exactamente donde  podemos encajar a los niños AACC! 

Aparentemente estos niños lo tienen todo para tener una #autoestima sana, pero creo que todos los que convivimos con ellos vemos valles. 

Es verdad que ellos tienen un concepto alto de sí mismos y de sus capacidades, y cuanto más mayores son más conscientes de ello,pero cuidado! 

Su alta sensibilidad hace que cualquier situación les afecte de una forma más intensa y por ello, de modo directo a su estima, y tenemos que estar muy pendientes porque suelen ser niños bastante opacos. 

Ese concepto que tienen de sí mismos,  buscan que esté equilibrado con el concepto que los demás tienen de ellos.

Aquí el problema, todo ser humano busca aceptación,pertenencia, respaldo pero muchos niños AACC buscan pasar desapercibidos ,camuflarse, para conseguir esa sensación de pertenencia, lo que les puede llevar a negar parte de su ser,  en detrimento de su aceptación social.

Por ello, creo que como padres tenemos que velar por una #crianza basada en sus #talentos, en sus #capacidades y en su #individualidad, para que ellos solos, llegado el momento sepan no renunciar a ser ellos mismos, por ser parte de un grupo. 

Esto en niños #adolescentes cobra especial importancia para evitar trastornos alimenticios, #acoso escolar, o conductas más complicadas.

📍Por ello, tenemos que trabajar mucho:

✅Conocimiento de uno mismo, de sus capacidades y talentos.

✅también de sus limitaciones, no exigirles altas expectativas que les hagan frustrarse más de lo que su autoexigencia les va marcando. 

✅Quitarse sentimientos de culpas por ser como son o pensar de forma diferente.

✅Aprender a decir NO , fundamental.

✅Respetarse a sí mismos, mediante su forma de pensar y actuar, actuar con coherencia.

✅ la autoestima  no viene nunca de terceros, sino de uno mismo.

✅hablar, compartir, validar la relación con los padres o hermanos.

Hay momentos complicados desde el punto de vista emocional, cuando sienten #tristeza, #frustración, #rabia, #pena, y ante todo, cuando sienten una gran falta de #empatía y #respeto entre sus iguales…

Es muy impactante, y lo siento pero a eso no me acostumbro, como un niño analiza con tanta profundidad y tantos matices cómo se siente ante determinados episodios y como padres, nos duele,lo querríamos proteger, pero sabemos que tienen que aprender que eso tb forma parte de ellos, y que cómo lo gestione es lo que a medio y largo plazo les hará salir a flote.

Los sentimientos que arriba he comentado, son sentimientos por los que todos los niños y adultos pasamos, es normal y eso nos hace crecer, y madurar, pero si me gustaría recalcar, que cuando un niño AACC SIENTE, LO HACE DE FORMA DISTINTA y CON DISTINTA INTENSIDAD, lo bueno y lo malo, tienen una mayor sensibilidad, clara consciencia de la realidad, una mayor capacidad de reflexión, análisis y eso les hace que su emoción se potencie en lo bueno y en lo malo.

Como padres: 

✅le enseñaremos cómo afrontarlo, para próximas veces que “pinche en hueso”siempre desde el respeto. creo que es EDUCACIÓN en mayúsculas, saber encajar y sobreponerse con entereza, templanza, y muuucha mano izquierda…

✅tenemos que hacer personas Sanas  emocionalmente, que esa sensibilidad sepan gestionarla, que no les paralice, no les aísle, o les hagan pretender ser lo que no son.

✅Con sus propias herramientas ellos van cada vez haciéndose más fuertes…

✅validación de sus sentimientos, no negarlos, porque en ese momento es el abrazo que necesitan

✅acompañarles en sus momentos críticos y mantener nuestra confianza en ellos.

✅enseñarles que una vez pasado ese momento malo, hay que relativizar, y potenciar con algo bueno que les devuelva la sonrisa! 

🌐 ¿para cuándo está sociedad dará importancia a la #empatía y al #respeto entre #iguales? 

#gifted #aacc 

Hay muchos niños de AACC que rápidamente  son evidentes, se asimila con perfiles de niños rápidos, activos, participativos, brillantes estudiantes, curioso y ansiosos de conocimiento.

Pero no debemos perder de vista aquellos perfiles que siendo igualmente AACC, se presentan de forma totalmente distinta…y es en estos casos donde es más complicado dar en la tecla adecuada, porque están como “escondidas”….por ello, y por la falta de medios, el 90% de las AACC siguen sin identificarse,es decir, 129.498 alumnos.

Hay perfiles de AACC, y en concreto, un porcentaje altísimo en el caso de las niñas, buscan pasar desapercibidas,mimetizarse con la clase y huyen de destacar y de protagonismos.

Es por ello que en estos casos es muy complicado su detección y análisis, porque no se dejan…. y por ello, creo que todo pasar por que prestar mucha atención a los siguiente:

👀A sus miradas- los ojos de los

Niños AACC dan más información que su boca…

🤫A su capacidad de observación y análisis, en silencio, pero controlan y saben todo lo que está pasando a su alrededor.

😵A sus posibles despistes, lo que hace demostrar que su cabeza va un paso más y se olvida de ir poco a poco.

😔Como empatiza y cómo reacciona ante lo que ocurre, serán muy sensibles a injusticias, dolor, Comentario ájenla…tiene una altísima sensibilidad

🧐Como responden con pensamiento divergente ante preguntas obvias, como ante el aprendizaje autónomo, tienen otras formas de resolver, plantear…otros recursos….

👥Puede que sean niños tímidos, introvertidos o poco sociables, que buscar amistades fuertes pero muy selectivas y que acceder a ellos sea complicado…

🧠Por ello, cuando alguno de vosotros me comentáis que los tutores no reconocen en vuestros hijos las AACC, es que quizá porque el foco está mal colocado y hay que limpiar el objetivo por donde miramos….

Equipos de orientación

Me gustaría hablar de la colaboración con los equipos de orientación siempre desde el punto de vista de padres, porque es el único que me representa…

Cuando un tutor “nota” que un niño “destaca”, deberá comunicarlo al equipo de orientación del centro para que haga las primeras pruebas de detección…

Aquí nos encontramos con el primer apoyo/ obstáculo:

Los docentes necesitan que les den las herramientas para trabajar en la clase. Y pasa por una detección correcta, y no identificarlo con otras excepcionalidades…q es altamente frecuente….#TDAH por ejemplo. 

Muchas veces los docentes carecen de conocimientos, pero los orientadores tienen una formación más especializada y además trabajarán con los alumnos a largo plazo.

Cuando tengáis una tutoría,pedid que asista el equipo de orientación, conocerán a vuestros hijos en su evolución de varios años, y trabajarán más especializados con ellos.

El equipo de orientación en la mayoría de los casos hasta primaria no van a hacer mucho con ellos. El Ministerio de Educación hasta los 7 años no da fiabilidad a las AACC, Pero desde  los 3-4 años ya necesitan que se trabaje con ellos de una forma adaptada a su aprendizaje y atendiendo a su parte emocional.

En segundo lugar, cómo trabajar con ellos: 

He visto cómo se aísla al niño en un lugar del aula, para que haga la ampliación curricular, o sacarle del aula para hacer una hora de trabajo en un grupo de niños AACC ¿creéis que es bueno que se les ponga a trabajar en un rincón aparte? ¿Cuánto tiempo creéis que tardan el resto de alumnos en señalarle? ¿Cómo creéis que se siente un niño, cuando lo que busca es pasar desapercibido, y le sacan del aula para hacer otros trabajos del grupo AACC? 

Creo que la ampliación curricular no puede pasar por la separación del aula del alumno, sino pasar por el aprendizaje autónomo, dando objetivos a cada niño según sus necesidades, basado en una educación individualizada y con ciertas flexibilizaciones  parciales, siempre que el alumno esté preparado y pueda asumir y gestionar esa flexibilización..

Hay orientadores que son verdaderos guías de mucho niños, que se hacen los encontradizos en los pasillos, que de una forma sutil están pendientes de que no se caigan, que saben cuando están flojillos y alguien a quien ellos mismos de vez en cuando piden ver, porque saben que les entienden…es fundamental en los coles o fuera de ellos contar con esa ayuda! 

Hace tiempo que creo interesante hablar como padres de lo que esperamos de las tutorías y en mi caso es EMPATÍA Y PROFESIONALIDAD 

Empatía: alguien que conoce a tu hijo pero desde otra perspectiva diferente a la tuya,con el que esperas poder trabajar en conjunto y que le haga crecer emocionalmente y escolarmente.

Cuando un padre ve en un docente la ilusión por hacer mejorar a tu hijo, vemos entrega, profesionalidad, certidumbre y alguien que nos ayuda a compartir esa mochila! 

Y no sabéis lo agradecidos que os estamos! 

Lo valoramos muchísimo y eso se traduce en respeto , admiración y confianza hacia vuestra labor! labor que es vocacional, pero también fundamental, esencial, necesaria y muy pocas veces valorado…

Por favor docentes, haced ese esfuerzo! Poneros en la piel de esos padres…Pensad que los padres que están ahí, ya saben que su hijo es distinto, pero pensad que ellos llevan muchas veces la mochila de culpa, desconocimiento, desesperación, están perdidos y necesitan ayuda, y buscan en el docente  alguien q pueda ser aliados en ese crecimiento de sus hijos…

Profesionalidad: Me duele mucho cuando he tenido tutorías y me he ido sin respuestas y además emocionalmente tocada, porque los docentes no saben ( y a veces no quieren) qué hacer con un niño AACC. 

Me he sentido muchas veces con la sensación de dejar a mis hijos a un paso del acantilado, y decirle venga! Animo! Y saber que va a ser otro día perdido…

Los padres sabemos que no hay ni medios, ni conocimientos, ni formación suficiente…pero yo concibo la profesionalidad como dar respuesta a aquello que como profesional se requiere de mi…es decir, habrá que trabajar de otra forma, reciclarse y ver cómo mejorar y crecer profesionalmente…la educación cambia, evoluciona, y vosotros sois el motor de ese cambio! Sin vosotros seguiremos en el Pleistoceno educativo…por favor, si tenéis la intuición de un niño AACC  o que su comportamiento es distinto,  pedid ayuda, formación! porque la hay y con interés no es difícil acceder a ella.

Algunas recomendaciones:

📍Agradecemos vuestra visión desde el punto de vista social y emocional de nuestros hijos, cómo se sienten, cómo les tratan y cómo tratan a sus compañeros, si tienen amigos  o si sienten rechazo…

📍valoramos mucho más que nos expliquéis el recorrido para el aprendizaje, mucho más que los resultados en sí, porque sabemos que son altamente inteligentes, y el resultado lo vamos a ver, pero centrarnos en el CÓMO es lo que les hace crecer,  o por lo menos, lo que evitará posibles problemas más adelante…

El factor genético en las #AACC es un hecho muy frecuente, que no infalible. 

Es muy frecuente cuando hablo con papás de niños AACC, que algún otro miembro de la familia también lo sea o se sospeche que lo sea. Digo que se sospeche porque la educación de los años  70-80-90 no estaba familiarizada con las AACC, ni cómo entender a los niños,ni cómo adaptar su educación,simplemente o eran muy listos o eran muy vagos…había poco término medio…

Hago esta salvedad, porque la genética a veces manda, las historias se repiten, y vivimos versiones de nosotros mismos en nuestros hijos.

Cuando tienes un hijo AACC, muchos de nosotros necesitamos entenderlo, racionalizarlo, saber qué tienes que hacer, y que va a dar resultado. ( estos somos los padres no AACC o primerizos en este mundo).

Pero cuando hablas con adultos AACC y además padres, el patrón cambia: hablan de sentimientos, de vivencias, de emociones, de experiencias buenas y malas. No te hablan de planes, porque no funcionaron.Hablan de cómo hacerles sentir, como evadirse, qué les servía a ellos, y además suele servir también a sus hijos….

Por ello, me hace pensar que esto es una cuestión de saber cuidar el momento, intentar estar a su lado, que piensen que su familia no va dudar de ellos, porque todos ellos, cuando han sido niños ya han vivido por eso, y en muchos casos ha sido en una etapa madura cuando han sabido ver la vida con plenitud, o a asimilar que muchas de las cosas que ocurrían de pequeños han sido fruto de su forma especial de pensar, mal identificada. Que renacen cuando encuentran un entorno que les es cómodo, en ámbitos y amistades elegidos por ellos y dedicándose a lo que les gusta, por eso también acaban siendo muy buenos profesionales en lo que se dediquen.

A mí eso me ayuda a respirar, me quita presión, y sé que pese a lo difícil que es algunas veces, si estamos acompañándoles, son y serán personas maravillosas! 

La pregunta más frecuente que me hacéis a lo largo de estos meses es cuándo podéis saber si vuestro es AACC

Muchas de vosotras observáis actitudes, conductas, detalles que os hace pensar que puede ser así, y en la mayoría de los casos la intuición como padres no suele fallar…

Al comparar a vuestros hijos con los niños de su misma edad, notáis que están mucho más avanzados en muchos aspectos, que su vocabulario es mucho más rico, que caminan con más agilidad, que su capacidad de relación de ideas es asombrosa, son capaces de acordarse de detalles que para la

corta experiencia que tienen os dejan descolocados….Pues todos esos momentos tenéis que apuntarlos o guardarlos bien en la memoria y ver su evolución.

Hasta los 3-4-5 años mi consejo es observar, estimular, y estar muy pendientes de ello y de su desarrollo.Una vez tengan esa edad y en función de lo llamativo que sea su comportamiento, pediría que el colegio os haga una primera evaluación.

Si en esa primera evaluación el equipo de orientación os informa que vuestro hijo puede ser portencialmente AACC, pediría que os den paso para pedir informe los EOEP equipos de orientación de la CCAA para que le hagan los estudios más en profundidad.

En cuanto a los trámites a seguir a veces no resultan sencillos porque se suelen poner muchos impedimentos al ser menores de 7 años, que es cuando el Ministerio reconoce las pruebas como más fiables por la edad madurativa y descartar que no sea precocidad, sino AACC…

Me preguntáis, qué hacer? Dónde acudir? Todo lo que podáis canalizar con el cole o escuela infantil mejor, porque es quien conoce con más profundidad al niño, pero en caso de que no fuera posible, yo me dirigí id a la página web de la Consejería de Educación de mi CCAA, buscando: niños con altas capacidades y necesidades educativas especiales y encontré un listado con los gabinetes reconocidos como especializados en AACC.No quería dar más palos de ciego.

Ellos evaluarán al niño, le hacen las pruebas oportunas( suelen ser varios días y llevadas a cabo por varios profesionales para contrastar opiniones) hablan con la familia, con los hermanos, y con ello emiten un informe detallado con el resultado final.Una vez tenéis el informe…ya lo sabéis…a trabajar!!!!!