Bienvenidos al blog de una mamá que cuenta la experiencia de su hija con súper poderes. Nace para ayudar a otras familias a acercarse a las AACC en España.

Cuando los padres pedimos #ayuda en los #colegios, a los #profesores, orientadores, o gabinetes especializados, es porque como #padres llevamos mucho tiempo dándole vueltas, pensamos que algo no encaja, hasta que todo encaja: altas capacidades intelectuales.

Nuestros hijos tienen una gran #sensibilidad y #empatía,lo que les hace sufrir por todo, no lo pueden controlar, son así.

No son dramáticos o teatreros, ellos sienten así, y esperan lo mismo de los demás, o por lo menos q les entiendan, lo que les hace tener una gran #frustración en el plano emocional.

Si ven a alguien llorar, lloran, si ven sufrir , sufren, tiene una explicación científica: “neuronas espejo”, especialmente en niños con #aacc, donde las conexiones neuronales son más rápidas y más frecuentes,aún se intensifica.@carmensanzchacon

Sienten que a veces no encajan en su grupo de #compañeros o #amigos, sus intereses son distintos porque su capacidad mental les permite avanzar más rápido.

Buscan amistades de edades superiores, ¿os imagináis lo difícil que es en la #adolescencia? Que un #niño de 12 salga con una #niña de 15, o que empiece a cambiarle la voz a tus amigos y tu vives en cuerpo de niño…la gestión emocional duele.@carmensanzchacon

Las crisis llegan, se desestabilizan por cualquier detalle, sufren, callan, y sienten profundo dolor, de pequeños lo cuentan,pero de mayores lo esconden.Cuidado.

El colegio no es divertido, se aburren, no ven reconocido su talento y en un 30% sufren fracaso escolar.

Docentes y orientadores, ¿cuándo os formarán? ¿cuando cubriréis sus necesidades? Necesitáis herramientas para identificarlo, y no todo es #TEA, #TDAH…los de arriba tb tienen necesidades, y no se cubren porque no las sabéis ver!

#Insomnio, #ansiedad, #depresión, son palabras que como padres DUELEN, porque vemos que nuestros hijos son carne de cañón para una sociedad que les señala, etiqueta, y no siempre con los mejores calificativos.

Nuestros hijos son distintos: piensan y sienten de una forma diferente.su talento es natural, pero dejémosles ser felices! 📌Bibliografía: la maldicion de la inteligencia
#padres: cambiad el chip. #Sociedad: #respeto
#visibilidadaacc

Se llama #multipotencialidad y es otra de las características típicas de los niños y adultos #aacc.

⚠️Leen 3 libros a la vez, pero a veces les cuesta terminarlos…

⚠️Quieren hacer muchas actividades /manualidad pero a mitad del camino lo dejan…

⚠️lo mismo les apasiona #Egipto, que de pronto ya su interés está en #Marte, o en la #botánica…

⚠️idean mil proyectos, #idiomas, #deportes, #aficiones, y que luego de pronto pierden el interés…

⚠️otra forma de manifestarse: se les dan varias cosas muy bien, y no saben que elegir…son interés distintos, pero para ellos es interesante y les llama la atención, lo que les cuesta decidir un mundo, ellos piensan ¿por q se tienen que decidir?

Parece que de pronto en interés en las cosas desparece dejándolo en el tintero…

Así constantemente…como padres es un poco desesperante, sobretodo porque no vemos que sea algo lineal….pero he aprendido a no agobiarme!!!

se que se llama 𝐌𝐔𝐋𝐓𝐈𝐏𝐎𝐓𝐄𝐍𝐂𝐈𝐀𝐋𝐈𝐃𝐀𝐃 y se que es parte de su 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀 𝐃𝐄 𝐀𝐏𝐑𝐄𝐍𝐃𝐈𝐙𝐀𝐉𝐄.

Un aprendizaje 𝐀𝐔𝐓𝐎𝐍𝐎𝐌𝐎, 𝐞𝐧 𝐬𝐮 𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀 𝐘 𝐄𝐍 𝐒𝐔𝐒 𝐓𝐈𝐄𝐌𝐏𝐎𝐒..con sus propios ciclos y movido por el interés y la motivación en cada momento.

Es verdad que es muy importante que ellos aprendan que las cosas hay que acabarlas, y no abandonar a la primera frustración…pero es bueno respetarles en sus aficiones y en sus tiempos…

Posiblemente lo que tenían guardado en un cajón, volverá a ello antes o después…pero en la medida que podáis, no les presionéis en centrarse en una cosa específica, porque su forma de aprender mejor, es esa!

#aacc#altascapacidades#altascapacidadesintelectuales#superdotados#gifted#padresehijos#padres#aficiones#aprendizaje#vozaacc#visibilidadaacc#hijossuperdotados

Si os dijera que desde que nos mencionaron la primera vez “altas capacidades intelectuales” no ha cambiado nuestra vida, os mentiría…

En casa tuvimos claro que ya que estábamos ante esa situación, teníamos que ponernos las pilas lo antes posible, porque ella lo necesitaba, …y ha supuesto cambios… pero la alternativa de no hacer nada, no era opción….

1.-Aprendes a vivir la vida día a día, porque cada día ya es una intensidad en sí. Pasamos de la risa al llanto y de la euforia al pasotismo.
Respetar sus ritmos.

2.-Aprendes a vivir con la mosca detrás de la oreja, vigilante a sus emociones, porque sabemos que se acercan curvas …y el camino lo tienen que ir preparando…

3.- Aprendes a diferenciar altas capacidades de alto rendimiento académico, no confundirlos, tampoco a compararles con nadie.

4.-Asumir que académicamente no será brillante, porque con el tiempo es más experta mimetizándose en su ambiente.

5.- Es posible que su talento salga cuando ella quiera, y en lo que ella quiera, no cuando se espere o cuando toque hacerlo.
No nos interesa su cifra de CI, solo si ellos están estables anímicamente y tienen una autoestima sana.

6.-Buscar opciones educativas que se adapten a su forma de aprendizaje, priorizaba un colegio cerca de casa, y ahora me veo hablando de inteligencias multiples, gamificación y proyectos…

7.- Incorporas a tu vida un gabinete psicológico y a un equipo de orientación, que para mí son ángeles puestos en nuestro camino, y que a veces les ayudan a sostenerse…

8.-Toca leer, aprender, formarse, hablar con familias que ya han pasado por donde estamos pasando, abrir la mente y quitarnos prejuicios…

Para mí supuso una respuesta a todas mis dudas, ponerle nombre nos ha ayudado a saber por dónde empezar, porque ese momento, es sólo el principio del viaje!

Yo me imaginaba que tener hijos no era fácil, pero si nos atraían los retos, toma 2 tazas! 🤣

#altascapacidades #altascapacidadesintelectuales #padres #educacion #maternidadresponsable #maternidadreal #aacc #visibilidadaacc #efectopigmalion #hijas #inteligenciaemocional

Los niños aacc también quieren ir al cole a aprender, a divertirse, a jugar, a ser retados, a estimular su mente y su creatividad, a desarrollar su talento, poder compartir intereses con sus pares ( de la misma edad o superior).

Los niños aacc piden a gritos que se atiendan sus necesidades especiales de apoyo educativo.

No se puede recibir el informe y no hacer nada, ni guardarlo en un cajon bajo 7 llaves, ni esperar al curso que viene a ver si tenemos más suerte.

Se pueden hacer múltiples adaptaciones curriculares gratuitas y en aula.

Hay recursos digitales al acceso de todos mediante plataformas educativas y sino, hay recursos que no precisan digitalización, solo creatividad y compromiso.

Se pueden hacer compactación del currículo, enriquecimiento de tipo I, II y III, portfolio, flexibilización, aceleración de asignaturas o de curso… hay más de 16 formas de hacerlo.

A las familias no nos vale el “ premio de consolacion” que es ponerles en una esquina a pintar, leer o ayudar a sus compañeros, eso No es adaptar…eso es escurrir el bulto.

Profesores, tutores, directores, equipos de orientación POR FAVOR OBVIAR SUS NECESIDADES ES OBVIAR SU DIGNIDAD.

Os necesitamos, vamos de vuestra mano, os damos la información que os haga falta y cómo poder implantarlo en el aula, pero por favor no nos obviéis.

NO SOMOS MÁS QUE NADIE, PERO NO NOS HAGÁIS SER MENOS…

#aacc#altascapacidades#altascapacidadesintelectuales#altascapacidadesytalento#aci#neae#necesidadeseducativasespeciales#educacionprimaria#educacioninfantil#docentes#profesoresimplicados#equiposdeorientacionescolar#ministeriodeeducacion

¿Por qué ocurre esto?

Porque los orientadores están absolutamente desbordados

La UNESCO aconseja un ratio de 1 orientador/250 alumnos y en España estamos en cifras de 1/1000 o 1/1500

Es absolutamente imposible atender a las NEAE de las aacc mientras estos ratios no mejoren

La temporalidad, la falta de medios, la falta de formación hace que prioricen aquellas necesidades más urgentes…

Por favor, este es un camino que no podemos recorrer solo las familias, tampoco los orientadores pueden mejorar los niveles de identificación si no se les apoya, se les forma y se les reducen los ratios.

1 orientador en un centro de más de 1000 niños es una barbaridad…¿qué calidad d educación tenemos en este país?

Están solos, desbordados, adaptando material ellos mismos…mi madre durante 30 años se ha dedicado a la docencia y la situación es exactamente la misma…. Trabajan en precario y cuando pueden piden otras áreas como inspección….

Por favor, cambiemos esto de una vez!

#altascapacidades#altascapacidadesintelectuales#aacc#aci#docentes#eoep#equiposdeorientacionescolar#ministeriodeeducacion

Cuando hablamos de que las aacc no se atienden…
Que falta formación…
Que no saben en los centros lo qué son las aacc…
Que los docentes no saben identificar o cómo adaptar en el aula…

No tiene justificación ni excusa, pero sí es parte de un sistema que falla desde origen, desde las instituciones, desde los centros y llega hasta el aula.

Se trata de un problema que va en cascada, si las autoridades no hacen nada por armonizar criterios, ponerlo por escrito en protocolos de obligado cumplimiento y de fácil acceso, y con las herramientas explicadas para que directamente puedan ser aplicadas, poco podemos avanzar.

Si desde los centros no pasa nada cuando se habla de falta de atención a las NEAE, y dejamos sólos a los docentes que se buscan la vida como pueden…poco podemos avanzar.

Si un niño necesita refuerzo para llegar al nivel mínimo si se le ayuda y se le hace un seguimiento, porque hay mucho ya hecho y avanzado…en cuanto se habla de niños que sobresalen del nivel, se paraliza porque no saben qué hacer, cómo hacerlo, que tienen que trabajar, que material darles, cómo estructurarlo en clase, acuden a orientación y ellos quizá tampoco saben más allá de cuatro líneas en un papel…y da miedo hacer algo nuevo que no se sabe si está bien o mal, o que resultado da…mejor dejarlo para el tutor del año que viene…

Si en el origen de los estudios nada se habla sobre aacc, una vez tienen el título, una familia cargada de argumentos no consiguen vencer la carga de un título que habilita para ejercer una profesión que tiene los mismos agujeros que un colador en cuanto a educación diferencial…poco podemos avanzar.

Esto se arregla PRESTANDO INTERÉS POR PARTE DE TODOS A LAS @AACC.
Cuando se estudie y se desarrolle una formación útil, obligatoria y “común”, se entenderán y dejaremos de ser una necesidad de segunda.

Nuestros hijos no son de segunda, nuestros impuestos no son de segunda
Nuestras necesidades no son de segunda
Pero tenemos un año más, muchísimos niños siguen esperando su oportunidad…

No vale el sistema,a qué estamos esperando?

Uno de los rasgos típicos de las #AACC, es el pensamiento arborescente.

Ante: ponte por favor a planificarte la semana, organízate los exámenes  según las tardes..ordena a tu gusto el escritorio de estudio, vamos a organizar un plan? Qué te quieres poner? en mi casa es un drama! 

Me refiero a drama, porque la idea de ordena, coloca, organízate, es  decir: DECIDE es tremendo, todo lo que son conceptos abiertos, es un mundo de dudas, distintas ideas, opciones…se queda las horas muertas (creemos que no han hecho nada) y es porque:

han estado un montón de tiempo  pensando y descartando opciones, poniéndose objetivos…

Y muy posiblemente de todo lo que han planificado se quedan a la mitad…y es cuando todavía se frustran más….

o bien empezar a hacer algo y cuando van a hacer algo se lían a hacer otra cosa…y están con las dos a la vez, o con ninguna.

Pensar en abierto, a estos niños los dispersa, les cuesta muchísimo poner el foco en algo concreto, bajar a lo específico, a la acción, se quedan en las ramas muchas veces y pasar a la acción es complejo…

Cole: Preguntas abiertas como: tema libre de una redacción, dibujo libre, crear una historia, haz una manualidad…es posible que los veamos no hacer nada y tardar …no es falta de agilidad, es porque están pensando a mil ,qué? Cómo? Asi?lDe tal forma,es la parálisis por análisis.

Los que tenéis hijos adolescentes, veréis que el pensamiento arborescente, les hace complicado elegir por ejemplo las optativas, qué lineade bachillerato, o que carrera…muchos de ellos tienen serias dificultades en la toma de decisiones, dado q además las competencias en ellos, no suelen ser ser determinantes porque su inteligencia les permite muchas opciones, el sólo tener q decidir les estresa.

Creo que es muy práctico:

1️⃣Poner tareas de poco en poco

2️⃣No todo tienen que hacerlo hoy

3️⃣No todo tiene que quedar perfecto

4️⃣No pienses tanto, y ayudarles a actuar

5️⃣Hacer listados, to-do, pero poco, específico y concreto.

6️⃣Si su mente trabaja mejor en varias cosas a la vez, dejarles hacer a su modo, pero asegurando que lo finalizan.

A raíz del vídeo de la charla de BBVA muchas de vosotros me habéis escrito para decirme cosas tan importantes como:

os habéis reconciliado con las AACC, 

os habéis quitado mochilas, culpas, dramas,

Veis la realidad de vuestros hijos con más claridad en conductas concretas,

Que ahorasí, veis la necesidad de solicitar una evaluación…

Es Un testimonio de esperanza, de comprensión, de profesionalidad, que transmite serenidad para familias que os encontráis perdidas, solas, prejuzgadas e incomprendidas.

Hay muchas partes  parte de la charla, que me parecen súper relevantes, pero hoy me quiero centrar en algo que muchas de vosotras me preguntáis, y dudáis:y son las etiquetas.

En mi caso lo concibo como algo que pasa de ser algo etéreo, un mundo de dudas, miedo, la incertidumbre… a ser algo real, ponerle un nombre me hace desmitificadlo, ubicarme, y saber donde buscar respuestas, y pedir ayuda cuando ha sido necesaria, pero con un rumbo.

no son para encasillar, sino para liberar, es decir , para mi la evaluación y consideración de AACC, no nos condicionó ni nos agobió, sino al contrario, nos hizo ver la realidad como algo mucho más frecuente de lo que pensábamos y que todas nuestras dudas tenían una respuesta y una razón de ser.

Todo ello visto en perspectiva, me ha ayudado mucho, también a mi hija diariamente, sabe que su alta sensibilidad, su forma de sentir, de pensar, es porque es parte de ella, y  frases que han desparecido de mi como: no le des tantas vueltas! En que piensas? no te preocupes!, seguro que no es para tanto….las he eliminado porque se que añaden más presión… se que ella lo siente así, que no puede bajarse de su centrifugadora de emociones y pensamientos, y que por tanto, tenemos que aprender conjuntamente, pero con otra perspectiva más apropiada! 

Hablo con muchos papás y mamás que sus hijos todavía están en guardería y ya tienen muy claro que sus hijos pueden ser AACC.

Este post os puede servir para valorar antes de elegir centro educativo o para aquellos que estáis valorando un cambio:

Obviamente son criterios que valoro y que buscaba, pero se que es complicado porque en muchos municipios no hay muchas posibilidades y todo se complica mucho…

✅Centro que tenga  educación por proyectos y basado en inteligencias multiples: el aprendizaje tradicional tiene muchas cosas buenas, pero creo que los niños AACC se sienten encorsetados y necesitan un aprendizaje más individualizado, creativo y que sean ellos los que busquen, investiguen y aprendan basado en la experiencia. 

El aprendizaje por supuesto es guiado y nada es a lo loco, hay mucho trabajo detrás que ellos no ven, pero sí lo perciben de un modo más autónomo de aprendizaje.

Hay muchos colegios públicos que lo tienen implantado desde hace muchos años, los conozco y son buenísimos, problema: 

❗️es casi imposible entrar, están súper solicitados por los buenos resultados de sus alumnos.

❗️si hay un profesor que causa baja, el interino que le sustituya no se garantiza que siga el aprendizaje por proyectos, y es muy posible que siga el aprendizaje “tradicional”, con lo que no se garantiza el aprendizaje continuo por proyectos. La alta rotación es un hecho…

✅Una entrevista con el equipo de orientación además del coordinador del ciclo:

Es fundamental que os expliquen la planificación que tienen para AACC, el equipo de orientación va a ser vuestro mayor apoyo o una losa, y muchas me entenderéis porque os es muy complicado que os hagan una valoración…y eso sólo es el principio! Os tienen que explicar trabajos, herramientas, distintas opciones, flexibilizaciones,así como una asistencia emocional del menor, para ellos es una persona que pasa a tener mucha importancia, alguien en quien confiar o alguien a quien rechazan….es fundamental que os de certeza y mucha tranquilidad…

✅deporte, actividades que fomenten la creatividad, tecnología e idiomas: estoy segura de que la profesión de nuestros hijos posiblemente no exista a día de hoy, y que van a seguir existiendo aquellos trabajos que pasen por la creatividady q precisen una solución adaptada no estandarizada…enseñarles a pensar de una forma creativa es fundamental y darles las mejores herramientas para que saquen su potencial…cuantas más áreas trabajen dentro de las inteligencias multiples más posibilidades de éxito educativo tendrán…

#deporte#inteligenciasmultiples#educacion#robotica#programacion#colegios#padres#altascapacidadesintelectuales

Este consejo me lo dio alguien que considero un gran profesional, con mucho talento y mucha sensibilidad.

Hace unos meses,  y más con el largo confinamiento que nos tocó pasar, me preocupaba que estábamos dando pasos atrás en la autonomía.

La autonomía es algo que debemos ir trabajando desde peques,  y preparándoles para que sean responsables,pero también sé que en estos casos, donde los niños AACC son a veces dispersos, inquietos, están desmotivados, se desconcentran con nada…me parecía que  tenía que estar más pendiente de ella, porque requería más de nuestra atención.

El mejor consejo que me pudieron dar, fue échate a un lado y déjala caer! 

Efectivamente, aunque en ese momento me costó, creo que es sin duda lo que mejor podemos hacer por ellos: 

📍es bueno dejarles equivocarse, dejarles “caer”.sabiendo en cada edad, qué es dejarles caer y las consecuencias que pueda tener, no es igual con 8 años que con 17….(!) 

📍ser responsable de SUS actos, los buenos y los regulares, se convertirán en SUS éxitos y en SUS áreas de mejora…

📍saber que cada acto tiene sus consecuencias, por lo que de ellos depende saber elegir bien, y poner atención.

📍del error se aprende y si lo enfocan bien, es una forma de aprendizaje muy válida, 

📍los padres estamos ahí, pero ellos son los que tienen que sacarse sus castañas del fuego! 

Ahora unos pocos meses después me doy cuenta del avance. Es verdad que caen una vez, pero remontan el vuelo muy rápido, y sinceramente creo que son muchísimo más capaces de lo que pensamos, es un tema de voluntad, que por supuesto también se educa! Pero no hagamos por ellos, lo que ellos pueden solos y deben hacer por ellos mismos!